تقرير يرصد تراجع مكتسبات التلاميذ المغاربة في الرياضيات والعلوم واللغات

كشف التقرير التقييمي للمجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، بشأن حصيلة عشرية الإصلاحات التربوية الممتدة بين 2015 و2025، عن تراجع ملحوظ في مكتسبات المتعلمين خلال السنوات الأخيرة، شمل مواد الرياضيات والعلوم واللغات، إلى جانب استمرار صعوبات التحكم في عدد من الكفايات الأساسية والمركبة.

وأبرز التقرير، المعنون بـ”عشرية من الإصلاحات التربوية: حصيلة مرحلية 2015–2025″، أن نتائج البرنامج الوطني لتقييم المكتسبات سجلت انخفاضا في أداء التلاميذ بين سنتي 2019 و2025، حيث تراوح هذا التراجع بين 42 و48 نقطة في السنة السادسة من التعليم الابتدائي، وبين 21 و39 نقطة في السنة الثالثة من السلك الثانوي الإعدادي، بحسب المواد الدراسية.

وعلى مستوى التعليم الأولي، أظهر التقييم المنجز لدى الأطفال في نهاية هذه المرحلة، برسم الموسم الدراسي 2023–2024، تحقيق مستوى متوسط من المكتسبات، إذ بلغ المعدل الوطني 62 نقطة من أصل 100.

وسجل الأطفال أفضل النتائج في مجالي النمو الاجتماعي والعاطفي ومبادئ الرياضيات، مقابل تراجع ملحوظ في الوظائف التنفيذية، ولا سيما الإلمام الأولي بالقراءة والكتابة.

وفي تفسيره للسياق الذي رافق تراجع نتائج المتعلمين، أشار التقرير إلى تزامن هذا المنحى مع فترة طبعتها تداعيات جائحة كوفيد-19 خلال الموسم الدراسي 2020–2021، والإضرابات المطولة التي عرفها قطاع التعليم بين سنتي 2022 و2024.

غير أن الوثيقة نفسها، تؤكد أن المعطيات المتاحة لا تسمح بعزل الأثر الفردي لكل واحد من هذه العوامل في التراجع المسجل، “بما يجعل تحديد مساهمة كل عامل في هذا المنحى أمرا لا يمكن الجزم به استنادا إلى نتائج التقييم وحدها”.

وإلى جانب تراجع النتائج في المواد الدراسية، سجل التقرير استمرار صعوبات التحكم في الكفايات المركبة لدى المتعلمين، خصوصا ما يتعلق بالتفكير النقدي والقدرة على الإبداع والقرائية الرقمية.

وتعكس هذه المعطيات، وفق نتائج التقييم الواردة في التقرير، صورة متفاوتة لمكتسبات المتعلمين عبر مختلف مراحل التعليم، بين مستوى متوسط في نهاية التعليم الأولي، وتراجع في أداء تلاميذ التعليم المدرسي، فضلا عن استمرار التعثر في امتلاك عدد من الكفايات التي يستهدفها مسار الإصلاح التربوي.